卢梭（法国思想启蒙家、哲学家、教育家、文学家）

什么是最好的教育？最好的教育就是无所作为的教育：学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。

杨绛（中国著名作家、戏剧家、翻译家）

“好的教育”首先是启发人的学习兴趣，学习的自觉性，培养人的上进心，引导人们好学，和不断完善自己。要让学生在不知不觉中受教育，让他们潜移默化。这方面榜样的作用很重要，言传不如身教。

顾明远（中国教育学会名誉会长、北京师范大学资深教授、博士生导师）

个 性化教育，现在是世界的趋势。我们要培养人才，这个人才的素质也好，他的环境也好，都有不同。所以我们必须要按照他的素质，他原来的一些天赋的素质，以及 他的爱好和特长，来加以实施教育，他的潜在能力才能够得到充分发挥。这样的教育是最好的教育，也是最公平的教育。因为每个人都有差异，这也是我们中国的传 统，孔子早就讲了我们要因材施教，根据不同学生的不同基础，来进行教育。这是我们的传统，也是现在时代的要求。

朱永新（中国教育学会副会长、苏州大学教授、博士生导师）

一 个真正好的教育，它应该帮助每一个人在原来的基点上有更好的发展，帮助把他的潜能，特别是他的特长得到充分的发挥和张扬。因为学生的基础不一样，就不能够 用简单的分数来评价。如一个入学时90分的学生与另外一个入学时70分的学生，经过两年学习之后，前者考了90分，后者考了80分，无疑后者的教学质量更 好。

孙云晓（中国青少年研究中心副主任、研究员）

著 名教育家吕叔湘说，教育近乎农业生产，绝非工业生产。另一位著名教育家叶圣陶解释说，学生跟种子一个样，有自己的生命力，老师能做到的，只是供给他们适当 的条件和照料，让他们自己成长。由此看来，孩子是千差万别的，只有适合的教育才是最好的教育。因此，教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩 子。

肖川（北京师范大学教授、博士生导师）

什 么是良好的教育呢？也许我们很难给予它一个周全的描述，但我们可以肯定地说：如果一个人从来没有感受过人性光辉的沐浴，从来没有走进过一个丰富而美好的精 神世界；如果从来没有读到过一本令他（她）激动不已百读不厌的读物，从来没有苦苦地思索过某一个问题；如果从来没有一个令他（她）乐此不疲、废寝忘食的活 动领域，从来没有过一次刻骨铭心的经历和体验；如果从来没有自然界的多样与和谐产生过深深的敬畏，从来没有对人类创造的灿烂文化发出过由衷的赞叹……那 么，他（她）就没有受到过真正的、良好的教育。

 

 

刘铁芳（湖南师范大学教授、博士生导师）

好 的学校教育，其根本标识当然是好的学生。这里所谓好的学生，首先是指作为教育对象的学生的好，也就是说，好的学校总是拥有好的生源，这是从学校教育的起点 而言的。一所学校，能吸引周围最好的学生来学习，得天下英才而教之，当然这可以说是一所好的学校，特别是大学，优秀生源可以说就是一所大学的标识。其次是 指作为教育目标的好，也就是不管学生进来如何，走出校门的时候都是好学生。一所学校，如果能让每个孩子都健康成人，甚至成才，那当然是好的学校。最后，是 指作为教育过程中活动着的学生的好，也就是学生在学校生活中显现出来的对美好事物的欲求，显现出来的积极向上的生命姿态，是学生在教育过程中的好。正是这 种好，导向学校教育目标的好。

李镇西（成都市武侯实验中学校长、特级教师）

所 谓“好教育”，就是“既有意义，又有意思”的教育。“有意义”，是站在教育者的角度说的：我们的责任、使命、理想，我们的教育目的，我们所要传递给学生的 真善美品质，还有要培养的公民意识与创造精神，以及要点燃的思想火花和要拓宽的海洋般开阔的胸襟与视野……“有意思”，是站在孩子们的角度说的：情趣，浪 漫，好玩儿，妙趣横生，其乐融融，心花怒放，欢呼雀跃，心灵激荡，泪流满面——或是教室里老师讲的一个跌宕起伏而又感人肺腑的故事，或是师生之间在田野上 的追逐以及让风筝在蓝天写诗……